¡¡¡¡ BIENVENIDOS AL BLOG !!!

“El Objetivo principal de la Educación es formar hombres capaces de hacer cosas nuevas que no repitan simplemente lo que otras generaciones han hecho…”

                                       (Jean Piaget)

 

¿CUÁL ES TU ESTILO DE APRENDIZAJE?

¿Qué características de tus alumnos o propias, te ayudarán a detectar la modalidad de aprendizaje?

Veamos algunos rasgos visibles del comportamiento de las en términos de sus preferencias de percepción:

Estilo Visual

•  Hablan rápido.
•  Son buenos observadores del entorno. Son lectores rápidos.
•  Garabatean o escriben mientras escuchan.
•  Prefieren leer a que les lean.
•  Olvidan transmitir mensajes verbales.
•  No se distraen con el ruido. Memorizan por asociación visual.
•  Saben que decir aunque a veces no encuentren las palabras correctas.
•  Pueden planificar y organizar a largo plazo.
•  Prestan atención a las presentaciones. Prestan atención al vestir.
•  Pueden olvidar las instrucciones verbales.
•  Captan más las instrucciones escritas. Suelen ser ordenados y pulcros.
•  Necesitan tener un objetivo general y clarificar mentalmente un tema o proyecto.
•  Llevan los ojos hacía arriba para buscar información. 

 

Estilo Auditivo

• Aprenden escuchando.
• Recuerdan más lo que discutieron que lo que vieron.
• Hablan con ellos mismos mientras trabajan.
• Se distraen fácilmente con los ruidos.
• Les gusta leer en voz alta y escuchar.
• Son buenos oradores.
• Tienen dificultades para visualizar proyectos.
• Son mejores relatando que escribiendo.
• Les gustan las discusiones y hacer largas descripciones.
• Pueden imitar y reproducir con facilidad tono y timbre.
• Mueven sus labios y pronuncian en voz alta cuando leen para sí.
• Mantienen sus ojos en la línea media.
• Hablan en un ritmo medio. 

 

Estilo Kinestésico

• Aprenden haciendo y manipulando.
• Hablan lentamente.
• Quieren representar las cosas.
• Se ponen cerca cuando hablan con alguien.
• Tocan para llamar la atención.
• Les gusta involucrarse en las tareas y los juegos.
• Reflejan la acción con movimientos del cuerpo, mientras leen.
• Usan palabras de acción y sentir.
• Tienden a bajar los ojos para buscar la información.
•  Se dejan llevar por sus emociones.
• Pueden tener una escritura desaliñada.
• Les cuesta estar quietos mucho tiempo.

EXPERIENCIAS INOLVIDABLES EN LA USPG

A continuación, presento una breve memoria de fotografías y un video de algunas de mis experiencias en la USPG... ¡Inolvidables por cierto...!

 Grupo inicial después de la presentación de la tesis

                                     

 En plena improvisación Ooops...!

                                               

 Trabajando en grupo

                             

Escuchando a mis compañeros

   En plena inspiración...

 

¡LISTOS PARA EL EXÁMEN PÚBLICO DE LIDERAZGO!

LA EDUCACIÓN DEL FUTURO

 

La educación del futuro... 

Que la educación necesita una revolución nadie lo duda. Las innovaciones que vivirá el mundo educativo acabarán desmontando todo el sistema que hoy en día forma a los ciudadanos en las escuelas e institutos. 

En este proceso, la tecnología, las redes sociales o los videojuegos tendrán seguramente un papel importante, serán herramientas valiosas para transmitir nuevas habilidades a los jóvenes, las que verdaderamente necesitan para llegar a la vida laboral y desenvolverse socialmente en entornos cambiantes.
Eduard Punset entrevista en Redes a Marc Prensky, un experto en la educación del futuro, un hombre rompedor y creativo en la empresa de reformar las aulas y los sistemas educativos actuales.

REDES SOCIALES: IMPORTANCIA Y APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

Las redes sociales constituyen un fenómeno clave para entender la dinámica de la sociedad red en la que vivimos...

Las redes sociales son una de las estructuras sociales más potentes e innovadoras para el trabajo en red, que pueden convertirse en comunidades de aprendizaje o en redes de conocimiento.

Una red social, a nivel general, es una estructura social formada por nodos –habitualmente individuos u organizaciones– que están vinculados por uno o más tipos de interdependencia, tales como valores, puntos de vista, ideas, intercambio financiero, amistad, parentesco, aversión, conflicto, comercio, enlaces web, relaciones entre otros. Las estructuras resultantes a menudo son muy complejas.

Estos nuevos entornos de redes están haciendo posible la redefinición de lo público y de lo privado.....

Por lo anterior se puede decir que es  innegable el impacto que Internet ha tenido y está teniendo en la generación y en el impulso de las redes sociales.
Los educadores y las instituciones educativas, y de forma especial las universidades, no podemos estar ajenos a este fenómeno.

Internet es un espacio de creatividad, lo fue desde el inicio y se está intensificando día a día gracias a las posibilidades de intercomunicación que, de manera cada vez más amplia, está propiciando.

El fenómeno de las redes sociales en Internet, cada vez más popular, aporta interesantes indicadores de participación social y de influencia colectiva.

La pregunta que nos hacemos es: ¿cómo estamos usando este potencial de creatividad en nuestras instituciones educativas?

La red y su potencial creativo deben penetrar en la institución, más allá de los departamentos de tecnología, para convertirse en la base de una política institucional activa.

Las dos redes sociales más conocidas mundialmente, Facebook y MySpace, tienen características amplias y globales con todo tipo de usuarios

Los docentes tienen el reto de ser permeables a los cambios que se producen en el entorno comunicativo y de los usos sociales de la red.  La verdadera transformación se encuentra en la dinámica educativa, en el proceso educativo que se desarrolla en el aula y, hoy cada vez más, fuera de ella. El uso activo y social de la red no puede ser ignorado en las planificaciones docentes. 

Aunque alguien quiera –de forma errónea– basar la docencia en la transmisión de conocimiento, hoy ya no es posible hacerlo únicamente de forma unidireccional. La dinámica creativa de la Red es un gran apoyo para la construcción colaborativa de conocimiento, y las aplicaciones actuales, y las que vendrán, deben estar presentes en la planificación de los docentes.

APLICACIÓN DE LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

Es muy importante crear un ambiente, un clima en el aula no amenazador, de forma que los que aprenden sientan que sus ideas van a ser escuchadas ... Así que ese tipo de clima ayuda al aprendizaje individual. (Jiménez, 2008)



 

Dentro de la experiencia como docente considero que una buena comunicación es la clave para motivar y atrapar la atención de los estudiantes, y principalmente en esta época de auge de los sistemas de comunicación e interacción virtual en la enseñanza.

Cuando se logra un buen nivel de comunicación con los alumnos su progreso será más fácil y comprenderán de mejor manera las explicaciones, comentarios, preguntas o dudas que se presenten en el proceso de aprendizaje.

Al opinar sobre las clases, es frecuente que los alumnos se observen y evalúen aspectos como el tono de voz, los gestos y la manera en que sus profesores ocupan el espacio y sus medios de apoyo audiovisual, es por esta razón que los docentes debemos dominar perfectamente las técnicas para una buena comunicación en el aula.

Así mismo debemos considerar que nuestros alumnos poseen distintos niveles de comunicación, del mismo modo debe considerarse la importancia de la comunicación como una necesidad básica y vital del hombre para transmitir mensajes, pensamientos y sentimientos.

El conocimiento es un poder en potencia que se convierte en realidad cuando es comunicado y transformado en acción. Buena parte de la tarea docente está vinculada con el proceso de comunicación. Para comunicarse de manera efectiva y transmitir conocimientos, es fundamental conocer el estilo del aprendizaje de nuestros interlocutores.